از ابتدا، تخصص ما در رفع نیازهای رشدی کودکان اپ اینونتور خردسال و آماده سازی آنها برای تحصیل در مقطع ابتدایی بوده است.

برنامه ما با یک تجربه نیم روزه یا تمام روز کودک نوپا و به دنبال آن دو سال دوران کودکی آغاز می شود: برنامه های EC1 و EC2 ما. برای اطلاعات در مورد سن در هنگام ثبت نام و نحوه درخواست از صفحه پذیرش ما دیدن کنید.برنامه کودک نوپا انتقال به محیط مدرسه

برنامه کودک نوپا بر آموزش کودکان برای برآوردن علایق و نیازهای فردی خود و همچنین تعامل موفقیت آمیز به عنوان بخشی از یک گروه متمرکز است. روز با زمان بازی در حیاط کودک نوپا شروع می شود که در آن کودکان به فعالیت های متنوعی مانند آب بازی، نقاشی و غیره مشغول می شوند.

در کلاس درس، کودکان نوپا با مواد هنری آزمایش می‌کنند، از مراکز فعالیتی که بلوک‌ها، عروسک‌ها، کامیون‌ها، لباس‌های آراسته و غیره را در خود جای می‌دهند، انتخاب می‌کنند. یادگیری نحوه نشستن در یک گروه، گوش دادن به داستان، و یادگیری در مورد فصول و روزهای هفته از اپ اینونتور فعالیت های جذاب برای یک کودک نوپا است. زمان دایره یک تجربه مهم برای کودکان است و معلمان از مرحله رشد هر کودک آگاه هستند.

برنامه کودک نوپا پنج روز در هفته اجرا می شود.برنامه نیم روز: 9:00 صبح تا ظهربرنامه تمام روز: 9:00 صبح تا 3:00 بعد از ظهرVideoShare را پخش کنیددوران کودکی 1 (EC1) و دوران کودکی 2 (EC2)توسعه مهارت ها، مفاهیم و ایده ها

برنامه های EC1 و EC2 برای کودکان سه تا چهار ساله و چهار تا پنج ساله طراحی شده اند. هر ایرانیان سایبر کلاس درس، متشکل از 22 کودک و سه معلم، شامل تجربیات داخلی و خارجی است که پیرامون مراکز آموزشی و موضوعاتی که در طول سال تغییر می‌کنند، سازماندهی شده‌اند. مراکز یادگیری به عنوان اجزای جدایی ناپذیر هر کلاس درس دوران کودکی، فرصت های رشدی مناسبی را برای کودکان فراهم می کند تا با یکدیگر، اپ اینونتور با مواد، و مفاهیم و ایده ها تعامل داشته باشند.

برنامه درسی اوایل کودکی در تلاش است تا به کودکان کمک کند عزت نفس، مهارت های حرکتی، خلاقیت، تسلط بر خود و خودمختاری را توسعه دهند، به کودک در جدایی تدریجی کمک می کند، و مهارت های زبان و ارتباطات، اجتماعی شدن، تفکر منطقی و متوالی، سواد و سواد را توسعه می دهد. مفاهیم ریاضی

برنامه های EC1 و EC2 پنج روز در هفته از ساعت 9 صبح تا 3 بعد از ظهر اجرا می شوند. مراقبت های بعد از مدرسه برای دانش آموزان EC1 و EC2 در دسترس است. تعاریف رسانه آموزشی

رسانه‌های آموزشی شامل رسانه‌هایی هستند که برای آموزش یا روشنگری عمدی یا تصادفی اپ اینونتور طراحی شده‌اند (کرکوریان و اندرسون، 2008). در حال حاضر، هیچ اجماع یا تعریف فدرالی از رسانه آموزشی وجود ندارد. با این حال، تعریفی برای تلویزیون آموزشی که به عنوان بخشی از ایجاد قانون تلویزیون کودکان در سال 1990 (CTA) ایجاد شد، نقطه شروع مفیدی است. CTA توسط کنگره در پاسخ به داده هایی ایجاد شد که نشان می دهد کودکان بیش از 3 ساعت در روز را صرف تماشای تلویزیون می کنند و شواهد واضحی وجود دارد که قرار گرفتن در معرض تلویزیون بر رشد آنها تأثیر می گذارد.

 CTA بیان می‌کند که «برنامه‌نویسی اصلی [باید] به‌طور خاص برای خدمت به نیازهای آموزشی و اطلاعاتی کودکان 16 سال و کمتر، از جمله نیازهای فکری/شناختی یا اجتماعی/عاطفی کودک طراحی شود و باید «نیازهای آموزشی و اطلاعاتی» را برآورده کند. کودکان به عنوان یک هدف مهم» (CTA، 1990).

طرفداران استفاده از رسانه به عنوان یک ابزار یادگیری بالقوه استدلال می کنند که تمام محتوای رسانه آموزشی است. به این معنا که کودکان از هر محتوایی که با آن درگیر می شوند، صرف نظر از قالبی که از طریق آن ارائه می شود، یاد می گیرند (به عنوان مثال، اسکول و همکاران، 2006).

 برای مثال، شواهد قابل‌توجهی وجود دارد که استفاده یا مشاهده محتوای اپ اینونتور رسانه‌ای خشونت‌آمیز (مانند برنامه‌های تلویزیونی خشونت‌آمیز یا بازی‌های ویدیویی) با رفتار خشونت‌آمیز و پرخاشگرانه مرتبط است (مانند اندرسون و بوشمن، 2001). از سوی دیگر، رسانه های آموزشی معمولاً با هدف آموزش و اطلاع رسانی ایجاد می شوند. به این ترتیب، پژوهشی که در این مقاله بررسی می‌شود باید مختص رسانه‌هایی باشد که «عمداً بر اساس برنامه درسی با برنامه‌ای عمدی برای آموزش هستند» (کرکوریان و اندرسون، 2008: ص 188).

آموزش از طریق فعالیت های هنری در اپ اینونتور همه موضوعات دانشگاهی می شود. دروس تجربی هستند، نه فقط مطالعه شده، و خلاقیت، استقلال و درک عمیق دانش آموز را از هر موضوعی که بررسی می کنند تشویق می کنند.

HighScope

HighScope با بیش از 50 سال آموزش در دوران کودکی، برنامه درسی خود را بر اساس یک سری شاخص های کلیدی توسعه (KDI) قرار می دهد تا یک کلاس درس تشویق کننده برای هر دانش آموز طراحی کند. این KDI ها معلمان را در انتخاب فعالیت ها و پروژه های مناسب برای هر سن راهنمایی می کنند. آنها همچنین به معلمان کمک می کنند تا نیازها و سؤالات دانش آموزان جوان را درک و تفسیر کنند تا به بهترین شکل یادگیری آنها را هدایت کنند.

عمل بازی در مرکز همه دروس است. معلمان به عنوان شریک کودک عمل می کنند و از طریق پروژه های عملی، رشد، تاکتیک های حل مسئله و مهارت های حل تعارض را تشویق می کنند.

سازمان HighScope تکرار می‌کند که «توالی بازی-انجام-بازبینی» در اپ اینونتور مرکز هر روز مدرسه قرار دارد. دانش آموزان فعالیت یا پروژه های مورد نظر خود را انتخاب می کنند، برای رسیدن به هدف خود برنامه ریزی می کنند و سپس با بزرگسالان در کلاس خود کار می کنند تا نتایج را تجزیه و تحلیل کنند.

خیابان بانک

لوسی اسپراگ میچل که ابتدا در شهر نیویورک در اواخر قرن بیستم توسعه یافت، تصمیم گرفت رویکردی را برای آموزش ایجاد کند که بر رشد کل کودک تمرکز دارد. تیمی از متخصصان کلاس درس ساختند که جنبه های عاطفی، فیزیکی، اجتماعی و فکری منحصر به فرد هر دانش ایرانیان سایبر آموز را پرورش می دهد. برنامه درسی تغییرات عاطفی و فکری را که در هر سنی اتفاق می‌افتد را در نظر می‌گیرد و این تغییرات را در نحوه برخورد آنها با هر درس گنجانده است. بذله گوییبا رویکرد میان رشته ای به همه موضوعات، دانش آموزان یاد می گیرند که به شیوه ای عاطفی و معنادار درگیر آموزش شوند.

کلاس درس سنین را با هم ترکیب می کند و اپ اینونتور دانش آموزان بدون توجه به مرحله رشدشان با هم کار می کنند. این امر از هرگونه رقابت در میان گروه هنگام کاوش دروس مبتنی بر بازی آنها جلوگیری می کند. سپس دانش‌آموزان تصمیم می‌گیرند که آیا ترجیح می‌دهند از طریق مشاهده یاد بگیرند یا با رویکرد عملی به پروژه‌های تجربی. بچه ها با گذشت روز مورد توجه یک به یک قرار می گیرند، اما اشتیاق کودک، درس روز را هدایت می کند.

تعاونی های والدین

گروهی از والدین همفکر می توانند با تشکیل یک پیش دبستانی تعاونی والدین، کمک مستقیمی در ادغام آموزش فرزندشان داشته باشند. در این راه‌اندازی، مجموعه‌ای از والدین یک معلم حرفه‌ای را استخدام می‌کنند که متناسب با سبک یادگیری آنها باشد. والدین و معلمان به طور پشت سر هم کار می کنند، به طور معمول با والدینی که تمام جنبه های اداری مدرسه را مدیریت می کنند و در داخل و خارج از کلاس درس می چرخند تا دروس را مشاهده کنند و در آنها کمک کنند. این نه تنها به والدین اجازه می دهد تا در دوران تحصیلات اولیه فرزند خردسال خود باقی بمانند، بلکه جامعه ای فشرده از مربیان والدین در منطقه ایجاد می کند.

دینی

بسیاری از سازمان های مذهبی محلی برنامه های پیش دبستانی مبتنی اپ اینونتور بر ایمان را نیز ارائه می دهند. سطح تمرکز دینی به خود مدرسه بستگی دارد، اگرچه بسیاری اجازه می دهند بدون محدودیت صحبت از خدا و دین شود. برنامه درسی ممکن است بر رشد باورهای معنوی کودک تمرکز نداشته باشد، اما برای گنجاندن ارزش‌ها و داستان‌های کلیسا در درس‌های آن‌ها باز است.

پیش دبستانی های مذهبی در منطقه خود پیدا کنید

خط پایین

هدف مهدکودک‌ها الهام بخشیدن به دانش‌آموزان جوان در کلاس اپ اینونتور درس است. آنها هنر، یادگیری عملی و تمرینات تجربی را برای بهره بردن از انرژی و خلاقیت یک دانش آموز جوان ترکیب می کنند. هنگام انتخاب بهترین پیش دبستانی یا فرزندتان، از برنامه های مورد علاقه خود دیدن کنید تا ببینید آیا سبک تدریس با شما و اشتیاق کودک کوچکتان به یادگیری و اکتشاف مطابقت دارد یا خیر. مرکز آموزش ابتدایی به عنوان مدرسه برای سالهای مهد کودک تأسیس شد.